Tarnabodon tartotta kihelyezett ülését az Országos Diáktanács. A találkozó célja az volt, hogy a képviselők testközelből is megismerjék, hogyan működik egy felzárkózó település iskolája, és milyen jó gyakorlatok segítik a tanulók fejlődését az ilyen közösségekben.
A látogatás különlegességét az adta, hogy a fiatalok nemcsak meghallgatták, hanem át is érezhették, mit jelent egy hátrányos helyzetű, mégis erős közösségben élni és tanulni. A program során az iskola, az óvoda és a Máltai Szeretetszolgálat helyi intézményeit is felkeresték, ahol betekintést kaptak a mindennapokba.
Már az érkezéskor barátságos, közvetlen hangulat fogadta őket – a gyerekek kíváncsiak, a pedagógusok pedig nyitottak voltak, hogy megmutassák munkájuk eredményeit.
Egy iskola, ami minden várakozást felülmúlt
A tarnabodi iskola élő példája annak, hogyan lehet elhivatottsággal, kreativitással és
közösségi összefogással valódi változást elérni. Az itt dolgozó pedagógusok nemcsak
oktatnak, hanem életre nevelnek: számukra a diákok szociális és érzelmi fejlődése éppolyan fontos, mint a tanulmányi siker. Kiemelkedő pillanat volt, amikor a hatodikos tanulók Lúdas Matyi tárgyalását adták elő. A gyerekek lelkesen vettek részt a szerepjátékban, a tanóra szinte színházi előadássá vált. Az élmény jól példázta, hogy a tanulás lehet egyszerre játék, öröm és fejlődés.
Pozitív meglepetések és őszinte tapasztalatok
Sokan elmondták, hogy teljesen más képet kaptak Tarnabodról, mint amire számítottak.
„Azt hittem, hogy Tarnabod oktatása elmaradottabb, de az ott látottak minden elképzelésemet felülmúlták. A tanulók és pedagógusok közös munkája igazi példaként szolgálhat bárhol az országban.”
Mások számára a közös játékok és beszélgetések adták a legtöbbet:
„Számomra a legemlékezetesebb pillanat az volt, amikor az iskolában a gyerekekkel közösen énekeltünk, játszottunk és fociztunk. Nagyon jó volt látni, mennyire lelkesek és boldogok voltak, és mennyi örömet jelentett nekik, hogy velük voltunk.”
Egy másik diák így fogalmazott:
„Ezen a napon megtanultam, hogy a tanulás nemcsak kötelesség, hanem lehetőség is – arra, hogy jobbá tegyük a világot magunk körül.”
A tanulás közösségi élmény
A tarnabodi nap bebizonyította, hogy az oktatás nemcsak az iskolapadban történik.
A személyes találkozások, a közös játék, a beszélgetések és a látott példák mind hozzájárultak ahhoz, hogy az ODT tagjai új nézőpontból lássák az oktatás és a közösség kapcsolatát.
Ahogy Győr-Moson-Sopron vármegye póttagja megfogalmazta:
„A Tarnabodi kihelyezett ülésen első kézből tapasztalhattam meg, hogy a faluban zajló oktatási és felzárkóztatási munka milyen eredményeket hoz. Sok dolgot megvilágított a látogatás, többek között azt, hogy a korszerű technikai felszereltség kulcsfontosságú lehet, de a legfontosabb tanulság számomra az volt, hogy semmi sem helyettesítheti a helyben lévő, valóban felkészült és elhivatott pedagógusok és segítők áldozatos munkáját. Az ő jelenlétük, bizalomépítő hozzáállásuk a valódi motorja a helyi közösség felemelkedésének és a diákok sorsának jobbra fordulásának. Ez a tapasztalat hatalmas löketet ad a további érdekképviseleti munkánkhoz.”
Kapcsolódás az Országos Diákparlament ajánlásaihoz
A látogatás szorosan kapcsolódott az Országos Diákparlament 2025. évi ajánlásaihoz, amelyek egyik kiemelt pontja épp a felzárkózó települések oktatási támogatása. A község tapasztalati megmutatták, hogy a diákok által megfogalmazott ajánlások valós problémákra adnak választ, és hogy a fiatalok véleménye a gyakorlatban is segítheti a döntéshozókat abban, hogy minden gyermek számára esélyt teremtsenek a minőségi oktatásra.
A tarnabodi kihelyezett ülés több volt, mint egy tanácskozás – egy valódi tanulási élmény, amely megerősítette, hogy az oktatás legfontosabb alapja az emberi kapcsolat. Megmutatta, hogy az oktatás legfontosabb alapja az emberi kapcsolat: a pedagógusok elhivatottsága, a gyerekek lelkesedése és a közösség összefogása.
Tarnabod példája azt üzeni:
a felzárkózás nem távoli cél, hanem közös erőfeszítés, amelyből mindannyian
tanulhatunk.
Képek: Mayer Mária
